“大学四年一定要听一次他的课”

“上他的党课是来北航最幸福的事情之一”

北航学子口中的“他”，是谁？

他是全国高校思想政治理论课教师

年度影响力人物

是第六届“感动北航”人物

是获得北航“立德树人奖”唯一的80后教师

他是高宁

“思政课教学改革，必须“守正创新”。“创新”一定建立在“守正”的基础上。“亲和力”和“针对性”不能脱离“思想性”和“理论性”。方法和内容是统一的。一旦脱离思想性和理论性，只讲亲和力和针对性，这就有可能讲成心灵鸡汤，而不是思政课。这就偏离思政课建设的方向了。——高宁”

他的课，听过的都说好

讲授风趣幽默，氛围和谐融洽

台下座无虚席，人人聚精会神

甚至有学生听得感动，课后流着泪向他道谢

高宁有什么秘诀？

一起听听他的自述《我叫高宁》

这学期，每周一到周五，高宁结束了在学院路校区的行政工作，就要奔赴沙河校区上课，从7点上到9点。“虽然行程略显奔波，但我坚持把最重视的时间放在课堂上。”

每堂课前，高宁一定提前半小时进入教室，准备课件、调试设备。站在讲台上，静静地迎接每名同学走进教室。他说：“匆匆忙忙的他们，也许不会注意到你脸上的微笑，但会感觉到你对课程的尊重。因为你愿意把生命中最有限最宝贵的时间留在教室，而不是其他地方”。

他也总是最后一个离开教室。因为“最后一个同学可能想避开所有人，和你聊聊心里话”。他一定会把最便捷联系方式留给学生。“因为他们选择相信你。”

一个学期为多名学生上思政课，更多的时候达到名学生。为“最多的学生”讲“最好的思政课”，高宁始终坚持，不仅要教育学生“懂政治”，更应引导学生“用政治”。

他让学生爱上思政课

思政课，在很多人的印象里是枯燥乏味、甚至空洞无物的。

高宁一开始也有“碰壁”时刻：“第一次上思政课是这样的，我看见几个学生趴在教室后面的桌子上睡觉，我于是过去，走到他们的身边，我说，你怎么不到宿舍去睡觉啊？没有一个学生搭理我。那是一个极其尴尬的场景，我就反思，我哪错了。”

他思考，什么叫“贴近学生”：一节好课并不是说简单地走到学生身边，好像跟学生打成一片，而是要用自己的学识让学生有所收获。”

课上，他和学生们讨论“我们有必要去谈谈什么叫政治”“世界是同一个世界”“我们想谈谈入党的问题”。

他鼓励学生上课用手机，自己验证答案：“一上课我就会告诉大家，高老师的视角并不是唯一的视角，需要大家帮我去补充。上课的时候，很多学生都在用手机，他们在验证高老师讲的这个例子是否真实。有时候，手机上的一些信息恰恰能够弥补老师自己的不足，这是我鼓励学生用的。”

“我一直在讲一个瑞士手表的例子，有一次，一个学生告诉我，高老师你这个例子不对，他很熟悉瑞士手表本身的生产和设计，他用详细的资料证明了我教学当中的缺陷和错误，我很感谢他，从此以后我就不再用这个例子了。——高宁”

在讲解“方法”与“方法论”时，他把1:1的《千里江山图》搬到了教室，从画的一头讲到另一头。十几个男生走上讲台，从背面撑起整幅画，向全班展示。机械工程及自动化学院级本科生闫东升是其中之一：“这本应该是很难理解的一个定义，高老师却通过一幅画讲解得明明白白。考虑到我们站在背后，没有看到画幅，高宁老师特意将《千里江山图》留了下来，专门让我们几个帮忙的同学也仔细看看。”

“好的政治课是理论和实践相统一的”

高宁说，自己的兴趣可能就是学生的兴趣，“所以，每一个史料或者说每一些有意思的小东西，我都会一个一个地去找”。

“年1月8号的人民日报，就是当年习近平同志在梁家河插队的时候，看到那张报纸，然后修沼气，改变梁家河的面貌。当时我的想法就是，我很想知道这张报纸到底长什么样子。报纸的真实能够给大家反映出那个时代的整个的印记，这就叫触摸历史的真实。——高宁”

高宁这一举动深深地印在了计算机学院级本科生刘取齐的心底：“高宁老师拿出一张早已泛黄的报纸，是年1月8日的《人民日报》。我形容不出课堂的那种氛围，仿佛一幕幕都呈现在你眼前……”下课后，刘取齐跑去跟高宁老师说“谢谢”，还没开口先感动地流泪了，“讲的内容真的很好，老师是真心准备的”。

高宁说：“课堂时空极其有限。尽可能利用一切时间、通过各种方式走进学生的生活，在和他们一起观察社会，一起读书，在同吃同住同劳动完成社会实践的过程中，言传身教，同时教学相长。”

两年多来，高宁先后为学校数十支实践队提供指导和建议，同他们一起用脚步丈量祖国大地，真切地响应了习近平总书记“把论文写在祖国的大地上”的号召。

实践队的学生说：“我们前往陕西省延安市延川县梁家河村，那是习近平总书记曾经知青插队过的地方。当年他也是青年，我觉得他做的那些事情，好像我们也可以去学习和做到的。”

高宁说：“在社会实践的过程中，我觉得我自己不是一个老师，而是和他们一起去学习这个世界的同学。”

怎么进？进什么？

年3月18日，习近平总书记在学校思想政治理论课教师座谈会上指出，“推动思想政治理论课改革创新，不断增强思政课的思想性、理论性和亲和力、针对性。”

对此，结合北航马克思主义学院的思政教学实践，高宁也有自己的思考。

推进习近平新时代中国特色社会主义思想的“三进”工作，即进教材、进课堂、进头脑。北航马克思主义学院如何落实“三进”？

怎么进？采用“动态进、全面进、系统进、深度进”的原则。所谓“动态进”，是指与时俱进，把习近平总书记的最新论述和讲话精神融入到课堂和教材中。所谓“全面进”，是指进入每一门课程，夯实必修课阵地，拓展选修课领域。所谓“系统进”，是指思政课程一体建设、不同视角、多维宣讲、循环上升、反复巩固。所谓“深度进”，是指从四个层次理解“思想”和“精神”，回答“进什么”的问题。

进什么？从四个方面下功夫：一是“知识观点”进，结合总书记具体论述、观点，国家政策。二是“思想理念”进，从视野、立场、方法入手。三是“精神气质”进，讲永久奋斗精神、担当精神、“无我”精神等。四是“说理方法”进，比较方法、历史方法、叙事方法、情感方法等综合运用。

“总书记的很多讲话情真意切，而且既有亲和力又有针对性。我们思政课老师要学习总书记如何讲道理，学习总书记如何讲中国故事。我们去提高亲和力和针对性的一个方面，就是我们学校的特色思政课程与课程思政相融合，我们要在跟课程思政融合当中去发展我们的思政课。——高宁”

高宁认为，思想政治课最重要的应该是让学生读懂政治，并学会运用政治，思政课的意义也并非完成学分那么简单。

他说，“只有‘亲其师’，才能‘信其道’。”思政课在教授某种思想意识层面的知识，只有老师坚信自己讲的，学生才能相信老师所说的，并接受老师的教育。拥有18年党龄的高宁几乎每天都坚持佩戴党徽上课，他向学生传递的是“老师讲的，就是老师信的”。高宁希望，自己真诚的教学能够帮助学生不做“两面人”。

“我们讲课要从熟知而非真知的这个角度去切入，学生熟悉但是他不真懂，这个是我们教学的切入点。因为只有他熟悉的东西我们才能展开对话，只有他非真知的东西、不是真懂的东西，才有教学的必要性。——高宁”

在学生们看来，“高老师的课完全超出了我们对思政课的想象，特别有趣味，也有内容，改变了我们一直以来对思政课的认识。”

思政路上他仍在前行

学生们说

“听高老师的课就是一种享受”

“听他的课，一坐下就不想起来了”

“听他的课，此生无悔”

近几年，高宁每年的教学工作量都在学时以上，其中至少有学时投入本研思政课教学，在课程密集的春季学期，他每晚都要上3节课。他的本科生思政课《马克思主义基本原理概论》每年的选课人数达人左右，评教满意率始终位居全校同期思政课榜首；研究生思政课《中国特色社会主义理论与实践研究》两度获得“研究生课程卓越教学奖”。他还是北京市“师德先锋”、北航“优秀共产党员十杰”。

他说：“有一句话叫‘虽不能至，心向往之’，我自己还达不到我心中那个好的政治课的标准，从学校到学校，毕业之后又回到学校，我们缺乏实践的历练，假以时日，十多年之后或者说是几年之后，我如果有机会去地方挂职，或者去地方体验的话，回过头来再讲思政课。我相信跟学生讲的一定比今天要好的多得多。”

德才兼备，知行合一

言语间闪耀着思想的光辉

行动更加令人敬佩

这，就是高宁

出品

航小萱工作室

部分素材来自《劳动午报》

编辑

史越朱顺宁陈烁徐维乐